“教育戏剧”作为一种教学策略,帮助英文老师打造创意而深度的英文课堂!《戏剧运用于英文教学》3天师资培训工作坊将通过戏剧游戏和戏剧范式的运用和设计,让英文老师在设计和规划的完整的戏剧情境中,呈现真实而情感化的语用环境,在全语言环境里进行字词句立体理解、学习文本拆解。通过学习工作坊,老师将有能力建构激发孩子的英文兴趣和参与度的学习环境,并在充分的交流中塑造孩子的英文思维和学习能力。教育戏剧以戏剧作为渗透教学的工具和媒介,以不同策略串联各种戏剧游戏与扮演范式,围绕文本主题,让教学流程环环相扣、层层深入,实现更为多元、立体的教学效果。开设常态的戏剧课是一个很好的形式。广东种子人才学校戏剧课去哪比较好
光和影的互动,让艺术创作有很大的想象空间,而且技术上也便于学生创意的实现。骑士的影子剧场戏剧课程,将创意戏剧与光影结合在一起,为老师们如何激发学生创造力,搭建出了一条便于落地的路径。创意戏剧即兴排演不是以舞台呈现为较终目的,更关注的是学生课堂上的借助戏剧教学的技巧进行内容生成过程中的综合能力训练。例如,孩子让具有舞台平衡感的训练时,训练孩子的空间感;在舞台上的演出默契,关注的是孩子的团队协作能力;舞台上的临场反应,其实是在训练孩子灵活变通的能力等等。生活本就是即兴,没有彩排的机会,创意戏剧排演中的即兴生成正是帮助孩子进行即兴反应,正向思考和解决困难能力培养较为积极的手段之一。浙江线下学校戏剧课教学视频学校戏剧课帮助孩子拥有试错的勇气;
骑士研发的经过实践的成熟的戏剧课程是老师们开展戏剧课程极好的抓手,让老师们的教育戏剧学习和实施之路相对轻松而自如。骑士提供的创作型戏剧课程有:影子剧场戏剧课程、读者剧场戏剧课程、创意戏剧即兴排演课程。讨论型戏剧课程有:教育戏剧绘本精读课程。创作型戏剧课程:《影子剧场戏剧课程》5个故事,在创作者们所创造的想象世界,通过即兴创作排练过程发展儿童的说演、团队协作、逻辑思维、空间视觉建构、公众演说及表演和艺术欣赏。每个故事通过文本解读、戏剧游戏、即兴创作、排练、表演等环节循序渐进进行。
学习有四个阶段:学习、研习、举一反三、融会贯通。戏剧活动的重点正在于锻造孩子思考知识和讨论知识的能力。让教育戏剧在基础教育里发展是骑士教育的理想,我们也为此奋斗了多年,有了一些成绩,我们的实践基地学校和区域取得了很好的发展成果,给老师和孩子们带去了新的活力。这过程中很多种发展形式,在我们的经验当中,开设常态的戏剧课其实是一个很好的形式。开设常态戏剧课程是一个很好的锻炼本校老师和发展学校特色课程的一个方式。学校发展常态戏剧课程有四种方式:演员培养、剧本创作、个人成长和社会关怀。四种方式既相对单独又有一定的内在联系,学校既可以是选择其中一种形式来深度发展,也可以在学校各年级进行阶段性的戏剧课程,通常1、2(3)年级为演员培养,3、4(5)年级为剧本创作,5、6、7(8)年级为个人成长,8、9、10、11、12年级为社会关怀。当然,根据学校的实际情况,四种方式也有可能混搭进行,也可能进行长短课设置等等,这需要在进行课程设计的时候进行讨论。作为一种需要团体合作的活动形式,学校戏剧课能为幼儿提供自由宽松的语言表达环境。
《创意戏剧即兴排演课程》是一套无压力即兴排演课程,儿童将有大量机会在绘本及文本故事中进行立体的戏剧扮演和体验的活动,进行综合能力和创意素养培养。在注重儿童在排练中的学习和成长过程的前提下,每个阶段皆有舞台展示呈现。课程形式:戏剧课、社团课、兴趣班、课后延时服务等。课程内容:共五个阶段,每个阶段3个故事。每个阶段72个课时。读者剧场戏剧课程旨在培养感性演讲能力的中英文语言训练课程,以口述朗读剧本的剧场表演形式。在戏剧中,孩子带着对文本的理解和共情来进行演讲或主持人训练,在创意戏剧游戏中,通过创作驱动欢乐的进行重复性训练。课程形式:中英文戏剧课、社团课、兴趣班、课后延时服务等。课程内容:5大主题故事,中英文各20个课时,每4个课时完成一个故事表演。学校戏剧课的开展需要师生、家长多方的互动交流。浙江线下学校戏剧课教学视频
学校戏剧课有助幼儿逐渐提高阅读水平及写作或创作能力。广东种子人才学校戏剧课去哪比较好
教育戏剧要真正持续地落实到真实课堂中,离不开学校从行政管理上进行系统的顶层设计,教育戏剧实践基地学校和幼儿园的设立正是对这一点的有力保障。在“教育戏剧中,教育是内容,戏剧是形式;教育是重点,戏剧是载体”的课程思路的指导下,建构出“以戏剧作为人学习的媒介,通过戏剧的形式来传递教育的主要内容,激发学生的身体意识,开启被蒙蔽的感官通道,在全身心参与、体验戏剧活动过程中,获得从身体的经验到心灵的感悟,在自我展示、自我启发、自我改变中,收获成长”的初中戏剧课程。学校用教育戏剧作为课程变革的手段,帮助老师和学生“减负提质”,把“教师有戏,课堂有趣、心中有光,学生有质”的教育理念贯穿在学校教育的日常运作当中。广东种子人才学校戏剧课去哪比较好
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